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        每個寶寶的發(fā)育有其個體差異，語言系統(tǒng)的發(fā)育也同樣情況。他們有的早有的晚，如果寶寶一直不會說話，家長應(yīng)該及時(shí)引起注意。那么，孩子不會說話做康復(fù)有用嗎？

        寶寶滿一個月時(shí)，聽力已經(jīng)發(fā)展成熟了，孩子也開始對外面的聲音充滿關(guān)注，能夠接受外界聲音的刺激。4到6月的時(shí)候?qū)殞毧梢酝ㄟ^咿咿呀呀的聲音回應(yīng)你。6個月的時(shí)候，能夠分辨聲音的方向，你叫他的名字她能夠聽的見。2歲的時(shí)候能說簡單的音節(jié)，3~4歲的時(shí)候已經(jīng)能清楚的說話了。如果小孩到4歲的時(shí)候還不會說話，您的孩子可能是存在語言障礙問題。這就要清楚小孩不會說話的原因，然后對癥下藥。

        根據(jù)孩子不同的情況，做具體檢查具體分析。只要孩子是健全的就存在寶寶開口說話的可能，給孩子做語言康復(fù)訓(xùn)練是有用的。孩子言語能力的發(fā)展差異很大，有些孩子即使快兩歲了，仍不愛開口，但他們卻能聽懂大人的話，并且在他們偶爾的發(fā)音中，會帶出成句的語調(diào)。這表明他們言語能力確實(shí)在發(fā)展著，只不過因?yàn)樗麄冞€沒沖破心理關(guān)口才不說，導(dǎo)致這方面的發(fā)展沒有表現(xiàn)出來。這個時(shí)候帶孩子上語言訓(xùn)練課程，做專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練是可以經(jīng)過語言訓(xùn)練的刺激，讓孩子重獲語言能力，或是改善孩子語言障礙問題，所以做康復(fù)是有用的。

        1、鼓勵孩子沖破語言障礙，家長是這個過程中重要角色

        家長需要協(xié)助孩子學(xué)會說話，為孩子說話創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。從降生的那一刻起，寶寶就能直接接觸外界的刺激。良好的親子互動是寶寶學(xué)說話的最優(yōu)氛圍，爸媽是否熱情地與寶寶交談對寶寶學(xué)說話起關(guān)鍵作用。

        在他清醒的時(shí)候，父母經(jīng)常和寶寶交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那么孩子就會逐漸熟悉父母的話語，并且會對父母的語言表現(xiàn)出濃厚的興趣。父母和寶寶互動的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。

        2、陪伴孩子，做語言訓(xùn)練的小游戲

        擊鼓游戲

        讓孩子閉上眼睛，背對大人。大人擊鼓，這是要采用不同的擊鼓節(jié)奏，每次都要擊鼓的聲音不一樣。每次擊鼓之后問孩子剛才所聽到的聲音是什么節(jié)奏。

        聽與說密不可分，不會聽的孩子，說話往往語無倫次。這是聽覺注意力的訓(xùn)練，家長還可以延伸開來，進(jìn)行聽覺辨別力訓(xùn)練，如分辨不同的音調(diào)、音色，分辨聲源的方向，分辨相似的聲音等。

        買賣商品

        讓孩子扮演商店的老板，幫孩子把各種道具擺放好。媽媽扮演顧客，告訴孩子自己想買什么，并要問孩子每一樣?xùn)|西多少錢。當(dāng)孩子對游戲規(guī)則比較熟練時(shí)，媽媽可以和他互換角色。母親扮演顧客時(shí)，要多和孩子說話，讓孩子盡快進(jìn)入角色，并便于孩子模仿。

        猜動物

        播放不同動物的叫聲，讓孩子猜出是什么動物。在此過程中，也不要用擬聲詞咪咪一類詞匯來稱呼動物。動物的聲音在網(wǎng)上或動物世界的視頻中都可以采集，用錄音機(jī)播放出來就可以了。

        拿東西

        寶寶想用什么東西的時(shí)候，拿給他的時(shí)候也要清楚，放慢語速的告訴他物品的名稱。在寶寶再要東西的時(shí)候，肢體語言表達(dá)的再清晰只要寶寶不開口說話說出名稱，家長就不要給孩子拿這樣的東西。這樣可以刺激寶寶開口說話。

        孩子說話是循序漸進(jìn)的，如果孩子不說話不是生理問題，那么孩子可能只是發(fā)育遲緩，只要家長堅(jiān)持為孩子做訓(xùn)練，平時(shí)為孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，相信孩子能夠早早的開口說話的。