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        從兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話的過(guò)程都會(huì)吐字不清，通過(guò)慢慢的鍛煉才能清楚地表達(dá)，不同孩子的語(yǔ)言發(fā)展也有早晚之分，有些孩子會(huì)說(shuō)話了，可是表達(dá)能力不強(qiáng)，這種情況家長(zhǎng)就需要加強(qiáng)孩子語(yǔ)言的訓(xùn)練，那么孩子都三歲了說(shuō)話不清楚應(yīng)該怎么訓(xùn)練？

        一、訓(xùn)練要規(guī)范用語(yǔ)

        兒童十分喜歡模仿大人的語(yǔ)言，也很善于模仿，這也是孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)。這個(gè)階段的孩子還不能完全區(qū)分語(yǔ)言的正確性，不僅會(huì)模仿家長(zhǎng)正確的發(fā)音，連有缺陷的話語(yǔ)也會(huì)照樣模仿，所以生活中不難發(fā)現(xiàn)，很多孩子的發(fā)音、說(shuō)話速度、語(yǔ)氣都與家長(zhǎng)如出一致，所以家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言發(fā)音時(shí)，要盡量注意說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)更加規(guī)范化，當(dāng)孩子說(shuō)“兒語(yǔ)”，如將狗叫成汪汪時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)教給正確的名稱，避免限制其語(yǔ)言和思維的發(fā)展。

        二、豐富語(yǔ)言環(huán)境

        學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要通過(guò)與周?chē)h(huán)境的信息交換，通過(guò)具體的接觸獲得信息，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境，比如多帶孩子去戶外欣賞大自然的風(fēng)景，參與一些戶外活動(dòng)，參觀一些有特色的、歷史性的建筑等，拓展知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，孩子的語(yǔ)言表達(dá)自然會(huì)豐富起來(lái)，這也是有效改善小孩說(shuō)話吐字不清的方法。

        三、多練習(xí)、多積累

        當(dāng)父母提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境后，孩子需要做的就是多練習(xí)，這種練習(xí)并不是盲目的說(shuō)，而是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子有目的、有計(jì)劃、有條理地說(shuō)，如果孩子不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話，這時(shí)家長(zhǎng)可以用提問(wèn)的方式讓孩子表達(dá)，例如“你最喜歡動(dòng)畫(huà)片里哪個(gè)人物”、“幼兒園里你和哪個(gè)小朋友關(guān)系最好，你們喜歡玩什么”，通過(guò)交流孩子比較感興趣的話題，達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

        在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，家長(zhǎng)的引導(dǎo)毋庸置疑是最關(guān)鍵的，不僅需要營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境、正確的訓(xùn)練方式，也需要耐心和細(xì)心，這樣的精心培育下，孩子的語(yǔ)言可以得到迅速發(fā)展，對(duì)日后的學(xué)習(xí)也有非常關(guān)鍵的良性作用。如果孩子的語(yǔ)言障礙比較嚴(yán)重，建議參加專業(yè)的兒童語(yǔ)言訓(xùn)練課程，更有效的改善孩子語(yǔ)言問(wèn)題。以上是對(duì)“孩子都三歲了說(shuō)話不清楚應(yīng)該怎么訓(xùn)練”的建議，希望對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。